Pour les ados et étudiants & !

Votre ado vous parle-t-il plus souvent de son jeu vidéo préféré que de ses cours ?

Avez-vous déjà eu l'impression qu'il transformait l'heure du devoir en une séance de résistance ?

Est-ce que sa « gestion du temps » ressemble à une course contre la montre pour finir à temps ?

Son enthousiasme pour les devoirs ressemble-t-il étrangement à son enthousiasme pour ranger sa chambre ?

Avez-vous déjà eu l'impression qu'il pourrait enseigner une masterclass sur « Comment éviter de faire ses devoirs » ?

Beaucoup de jeunes voient l'école principalement comme un lieu pour retrouver leurs amis, plaçant ainsi les cours en second plan. Il peut être compliqué pour eux de jongler entre le plaisir et le travail. On pourrait penser qu'ils manquent de motivation, n'est-ce pas ? Mais vous savez quoi ? Les adolescents sont en réalité intrinsèquement motivés ; il s'agit juste de trouver les moyens appropriés pour les mobiliser.

Ma vision

Confronté à des difficultés anxieuses durant mon parcours scolaire et à une certaine démotivation, il me paraît important aujourd’hui d’apporter un soutien et une écoute active à des jeunes souhaitant reprendre le leadership de leur scolarité, tout en mettant au cœur de l’accompagnement le bien-être de chacun. S'il est essentiel de leur proposer des outils et méthodes en lien avec les objectifs qu’ils se sont fixés, il me paraît encore plus indispensable d’offrir un cadre bienveillant leur permettant de s’exprimer, se découvrir et prendre conscience de leurs multiples ressources et potentialités.

Ma priorité : que votre jeune puisse devenir acteur de ses apprentissages scolaires et/ou personnels.

Quelques atouts liés à mon accompagnement

• Expertise en neuroéducation et littérature anglo-américaine : passionné par la lecture et la recherche scientifique, j'ai développé en quelques années une expertise solide dans le domaine de la neuroéducation. Mon intérêt pour la littérature anglaise et américaine dans le domaine des apprentissages scolaires m'a conduit à remarquer que, de mon point de vue, le contenu de ces ouvrages était souvent plus complet, varié et précis que celui des livres d'auteurs français.
  

• Accompagnement diversifié : mon expérience s'étend à l'accompagnement d'étudiants aux profils variés, de différents niveaux scolaires et présentant des besoins éducatifs spécifiques. Cette diversité m'a permis de développer des approches adaptées à chaque individu.
  

• Priorité au bien-être : plaçant le bien-être en tête de mes préoccupations, les retours des jeunes soulignent la qualité de la relation que j'établis. Ma disponibilité, ma prise en compte de leurs besoins, mon écoute, le cadre bienveillant et rassurant ainsi que ma simplicité sont autant d'éléments qui contribuent à créer un environnement propice à l'épanouissement.
  

• Transparence et Collaboration : je m'investis dans une démarche collaborative où je m'assure des moyens à mettre en place, mais je ne garantis pas des résultats immédiats. J'accorde une importance particulière au développement de bonnes habitudes, mettant en lumière le fait que des résultats probants demandent des efforts et du temps. Ensemble, nous nous focalisons sur le processus plutôt que sur le résultat, célébrant chaque petite réussite.
  

Le coaching scolaire que je propose s'adapte aux besoins et aux objectifs de chaque jeune. Je travaille avec eux de manière personnalisée pour aborder les problématiques spécifiques qu'ils rencontrent dans leur parcours scolaire, en les aidant à surmonter leurs difficultés et à atteindre les objectifs qu'ils se sont fixés.

Cela peut inclure l'acquisition de stratégies d'apprentissage adaptées, la gestion des obstacles et des doutes, l'amélioration de l'autonomie et de l'engagement scolaire, ou encore le développement de compétences telles que l'organisation, la planification et la gestion du temps. En fonction des besoins individuels, nous explorons également des aspects tels que les techniques de mémorisation, la confiance en soi, la gestion du stress, la concentration ainsi que la motivation scolaire.

Mon expérience avec Florian en tant que coach scolaire, je n'y croyais pas au début. Cependant, au fil des séances et grâce au fait que je me suis lancée dans une étude sérieuse avec de meilleures méthodes, cela m'a beaucoup aidée. Je le remercie pour cela.

L. - élève en 3ème année

Quand j’ai senti que j’étais en difficulté scolaire, j’ai réclamé à ma mère un coaching scolaire. J’étais démotivée, mes notes chutaient. Le coaching m’a aidée à me ressaisir, à mieux m’organiser et à gérer mon temps. J’ai de nouveau eu des bonnes notes. Je me suis sentie à l’aise avec Florian. Merci à lui !

R. - élève en 4ème année

Créateur de contenu sur Instagram : @levierdelareussite

Impliqué dans divers projets autour de la réussite scolaire

Collaboration avec de nombreux professionnels

Formé au métier de coach scolaire via la formation DCS - Devenir Coach Scolaire

Créateur de la plateforme « Mon coach – Assistance scolaire » en partenariat avec la MAIF et la maison d’édition Rue des écoles

Connaissances et compétences en psychologie et neurosciences cognitives.

Un premier échange a lieu par téléphone entre le parent et moi-même. Durant cet appel, le parent est invité à expliquer la ou les problématique(s) rencontrée(s) par son ado et peut exprimer ses attentes. Le jeune doit être au courant de cette démarche. Ce temps est également propice aux diverses questions et me permet d’expliquer le cadre de mon accompagnement.

Clique ICI pour planifier un appel découverte.

Après cet appel, je propose un temps de rencontre avec le parent et le jeune d’une durée d’environ 20 minutes. La première séance sera planifiée dès lors que toutes les parties exprimeront leur souhait de s'engager.

Lors de la première séance, je m'entretiens exclusivement avec le jeune afin de faire connaissance, comprendre ses habitudes de travail et définir les objectifs.

A partir de la deuxième séance, nous travaillons au départ des objectifs définis. L'heure consacrée au coaching permet au jeune de bénéficier d'outils tout en apprenant à se connaître.

Entre les séances prévues approximativement toutes les 2 semaines, le jeune est invité à tester les outils proposés et peut être challengé.

Le jeune a accès à un Google Drive unique où il reçoit les fiches théoriques, pratiques, exercices et comptes-rendus.

Entre les séances, il se peut que le jeune s'exerce à certains outils et soit amené à se poser des questions. Un suivi est donc assuré en dehors des séances.

La plupart des outils ont été soit créés par moi-même, soit retravaillés pour mieux répondre aux besoins des jeunes.

Je ne suis pas un professeur particulier et ne propose pas de soutien scolaire. Mon travail ne consiste pas à revoir les matières scolaires.

Je ne suis pas un psychologue mais je m’intéresse au comment et à ce qu’il est possible de mettre en place actuellement et dans le futur. J'utilise ce qu'on appelle l'écoute orientée solutions.

Je ne suis pas un soignant et ne propose aucun traitement. En fonction des problématiques, je me donne donc le droit de passer le témoin à des personnes plus spécialisées.

Les séances durent approximativement 1 heure et coûtent 40,00€. Tout paiement a lieu par virement bancaire et une facture est éditée lors de chaque séance. Celle-ci est adressée par mail à un parent responsable ou au jeune s’il est majeur.

Toutes les séances se déroulent à distance en visioconférence.

Vous travaillez en visioconférence. Cette formule est-elle adaptée au coaching scolaire ?

Accompagnez-vous également des jeunes neuroatypiques ?

Comment aidez-vous mon enfant à trouver sa méthode d’apprentissage ?